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如何引导幼儿思维训练

  童年是很短暂的,在让孩子自由享受童年的快乐和有目的地安排孩子发展的天平上,到底平衡点在哪里?相信如果我们的家长认真考虑一下这个问题,就会更多地去关注孩子思维能力培养。希望通过全社会的努力,能让我们的孩子更智慧、更聪明,并让他们拥有更轻松、更快乐的童年。什么是幼儿思维训练?

  思维能力是一个人的核心能力。幼儿的思维是后天形成的,水平不断提高。幼儿思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中,抽象逻辑思维已经开始萌芽,具备了进行思维训练的基础。

  幼儿思维训练就是要根据幼儿的思维发展特点,借助一些有组织的、系统的材料,对幼儿的思维能力进行系统的训练,从而提高幼儿的思维品质:如思维的敏捷性、深刻性、创造性、灵活性等,提高幼儿分析问题、解决问题的能力以及创造性思维能力,全面提升幼儿素质,使幼儿更好地适应未来社会。

  幼儿思维训练有哪些好处?

  中国有句古话,“授之以鱼,不如授之以渔”,给孩子现成的知识和技能,不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法,发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练,借助适合幼儿年龄特点的一些材料,可以帮助孩子学会如何思考、如何学习,例如:如何进行分析、分类,如何进行比较、判断,如何解决问题等。掌握了正确的思维方法,就如插上了一双翅膀,使孩子的抽象思维能力得到迅速的发展和提高,从而大大提高孩子的知识水平和智力水平。

  我的孩子需要思维训练么?

  每个孩子在思维发展上都有巨大的潜力,特别是在2-7岁的儿童(儿童食品)发展的关键期。同时,每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项,结构上的差异是学生偏科的一个原因。所以,提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。

  国外很多国家把思维训练作为一门课程引入到从幼儿园直至大学整个学习生涯。认为开展这样一门课程可以充分发展孩子的思维能力,提高孩子的学习能力,会使孩子在很多领域的学习到达事半功倍的作用。有了这种“渔”,孩子就可以游刃有余的去打各种“鱼”,有何需我们再去拼命的灌输?

  每个孩子在思维发展上都有巨大的潜力,特别是在2-7岁的儿童发展的关键期。同时,每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项,结构上的差异是学生偏科的一个原因。所以,提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。

  3-6岁的幼儿已经拥有了一定的生活常识与知识经验,他们不再单纯地依赖于成人的思考,表现出自主思维的意愿,经常说:“让我自己想想看!”同时又乐于分享自己思维的成果,希望获得他人的认可,体验成功的喜悦。为了满足幼儿的心理需要,必须引导幼儿自主思维。

  3-6岁的幼儿具有明显的年龄特征:

  一是他们有了明确的自我意识,认识到自己与他人的不同,并且在处理问题时习惯于“以自我为中心”;

  二是他们处在人生的“第一反抗期”,存在着叛逆心理,反对他人的干涉与限制,追求独立自主;

  三是他们具有积极向上的意志,追求优越。因此,他们渴望自由,喜欢自主思维,善于表现自己。

  那么,如何引导幼儿进行自主思维呢?

  一、父母与教师要想解放幼儿的头脑,让他们自己想,那么就必须恰当地保留思维空白。凡是幼儿能够自己思考的,成人就要做到“欲言又止”,讲究“空白”艺术,就能达到“此时无声胜有声”的效果。让幼儿自主思索,对知识理解得更深更透,也培养了幼儿良好的思维品质。

  二、以幼儿丰富的感性经验和情感体验作铺垫,激活他们的自主思维。幼儿的具体形象思维占据优势,头脑中有了丰富的鲜活表象,他们就能够进行知识的迁移,运用已有的知识进行积极有效地思维。

  三、对只能意会不能言传的知识,父母与教师可进行深入浅出地旁敲侧击、点拨暗示,让幼儿自主思维,进行联想、想象、类比、推理,慢慢地领悟体会。

  爸爸妈妈解放幼儿的头脑,通过暗示、启发,引导幼儿自主思维,幼儿就会越来越聪明!

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